教师要深入了解和研究学生

教师要做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。如何引好路，必须对被引路人了解熟悉。否则被引路人与引路人就不能同心，同向，同行。教师工作的对象是有思想有自尊的学生。做学生工作无论是教育、教学或管理，都必须从了解和研究学生入手。教育的基本原则是因材施教。教育者必须针对学习者的心理状况，性格特点，兴趣爱好，能力水平等具体情况施行不同的教育。“培养教育人和种花木一样，首先要了解花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。区别不同情况培养教育的前提是“认识花木的特点”。教师要做好引路人，实行因材施教，必须深入了解和研究学生。

教师了解和研究学生，就要从爱心和责任心入手。教师要了解和研究学生，必须热爱学生，信任学生，这本身就是教师应遵循的职业操守。学生最渴望得到老师的真爱和信任，渴望在爱的阳光下成长。如果教师能以发自内心的爱和信任对待学生，学生就会把爱和信任回报给老师，把老师当知心朋友，把真心话告诉老师。这时老师就会顺利地了解学生的性格特点以及学生生活中的兴趣爱好，学习中的困难及原因，从而寻找最佳的教育方法。教师首先要承认学生是有生命、有思想、有情感、有追求、有自尊心的活生生的人，懂得尊重和信任学生；同时要把学生当孩子看待，宽容对待他们偶尔的“犯规”；还要把孩子当作有巨大发展潜力的人看待，创造适合学生主动发展的环境，研究有助于提升他们创新精神和实践能力的培养方式；当然少不了把学生当“自己的孩子”看待，对他们高度负责，尤其对所谓“学困生”更要像对待自己的孩子一样，严爱相济，体恤关怀。

教师了解和研究学生，就要善于观察，熟悉每一个学生。学生学习生活中的良好情绪和积极状态很大程度来源于师生之间深厚感情的建立和交流。教师与学生交流沟通可以从表至里深层次了解，当学生跟老师无话不谈时，学生的内心世界就交给老师了；当所有学生跟老师交心了，那教师了解学生就已获胜了。当然学生在学习生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想。教师洞察学生的内心世界，还需要长时间地不动声色的观察，并进行多方面的验证。教师对学生多沟通多交流多观察，才能掌握第一手材料，才能寻求最灵活最有效的教育教学方法。

    教师了解和研究学生就要重视各方面的信息反馈。教师要善于从信息反馈中提取有用材料，深入了解，深入研究。教师从课堂提问展示，检查作业，试卷分析中了解学情；从日记笔记，思想汇报及班会发言等了解思想状况；从言行举止、同学反映、家长反馈等了解学生学习生活常态表现出的精神状况。在深入了解之后，一方面不失时机教育引导，说服感化，一方面深入研究学生共性，从感情激励入手，在激发兴趣、夯实基础、培养习惯上下功夫；在积累知识、拓展思维、提升能力上下功夫；在培养世界观、人生观、价值观上下功夫。

教师了解研究学生，就要注重特点，把握规律，落实教育教学等方法和策略。了解研究的最终目的是针对性施教。了解到学生状况，就要进行归纳总结和分析，根据学生的年龄特点，时代特点，地域特点，基础特点，心理特点等进行分析。提取规律性的东西。比如现在的初高中生很大一部分尚未真正明白做人的道理和责任，不考虑自己的前途和命运，也很少明白父母和老师的苦心，那我们首先要进行感恩励志教育，使他们先做人后成才；再比如各年龄段、层级段学生的思想状况，心理特点各不相同，我们教育和教学的侧重点就要有所区别；还有对学习基础不同的学生，教师的讲授就要考虑学生吸收程度和掌握情况，还要针对不同学生布置不同作业，提出不同要求，这样才能真正调动学生学习热情，才能真正培优补弱，才是有效的高品质的学习和教学。

    伟大艺术家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”对于教育工作者而言，面对美的学校，美的课堂，美的学生，一定要从爱心和责任心出发，善于观察交流和沟通，注重各方面信息反馈和特点规律的把握，在深入了解研究学生的基础上，在赏心悦目的背景下，以快乐的心境，因材施教，教育教学和管理一定会百花盛开，硕果累累。